[摘要]随着我国社会的不断发展，教育模式的发展速度也在不断加快。微课是新兴起的一种教学模式，以其“微”的特点走进人们的视线。中职院校的学生听课时，能持续接受知识的时间在二十分钟左右，而“微课”正好满足这一要求，可以在极短的时间内將知识灌输给学生，使学生能在注意力集中的时候进行学习，提高学生的学习效率，为我国教学发展提供新的方向。对微课在数控铣加工教学课程中的应用进行分析，希望能使相关工作人员得到启发。

　　[关键词]微课；铣加工；中职

　　[中图分类号]G712[文献标志码]A[文章编号]2096-0603（2017）33-0219-01

　　在新社会发展的背景下，中职院校学生的教学模式也应该进行相应的改革，使之适应社会的发展。微课是新兴的教学模式，已经逐渐被各大院校所应用。在中职院校的数控铣加工的课程中，传统的教学模式已经无法立足，不能使学生更快地接受相关教学知识，如何将微课融入正常教学中，在具体教学中如何应用，是目前我国中职院校发展的主要方向。

　　一、微课的含义

　　现如今，信息化的发展模式已经融入社会上各种行业，“微”也逐渐地出现在人们的视线中，带给人们更加便捷的生活方式。“微”的含义就是零散的信息，指的是将已有信息进行碎片化，使人们更容易理解信息内容。而“微课”的内容就是课堂教学视频、课堂教学设计、授课课件、课堂测试和教师点评等帮助教师更好地进行教学的资源，微课将这些教学资源完美的融合在一起，形成独特的教学体系。所以，微课与传统教学模式相比，有很大优势，传统教学往往都是将“微课”融合在一起的教学资源分类进行教学，浪费大量的人力资源，收效却不高。“微课”和传统教学模式虽然有别，但是其发展的基础就是传统的教学模式，是在其基础上发展起来的新型教学资源，为提高中职院校学生的学习成效作出巨大的贡献。

　　微课的主要优势就是教学时间短，授课内容较为清晰、具体，使学生容易理解，而且现阶段的中学生学习能力较差，注意力集中仅仅只有二十多分钟，所以，微课会大大提高学生的注意力，使学生注意力集中时间加长，学会教师授课内容，实现“以生为本”的教学理念，进而提升学生的学习成绩，更好地对专业知识进行理解。

　　二、如何将微课融入中职院校数控铣加工的教学

　　（一）教学信息化改革势在必行

　　近几年，我国在较多的政策中都提出过加强互联网发展的战略目标，政策主要强调要制订合理的互联网计划，了解我国大数据内容，使现代制造业进行信息化改革，促进社会的经济模式健康发展。在社会的大背景下，我国高等院校应该进一步加强教学信息化的改革，使学生拥有更加容易理解的课堂教学。在中职院校中，学校聘请的教师大多拥有较高的技术水平，但是不能在真实的教学中所应用，浪费了教师的资源，我们要对其进行改革，提升教师的教学素养。随着社会的不断发展，信息化的发展模式越来越成为主流，微课是新兴的信息化产物，有效地提高了教师的业务水平，提升了学生课堂上的理解能力。所以，作为中职院校的教师，应该时刻与时俱进，紧跟时代的发展步伐，积极学习新型的教学技术，争取为学生提供更加优质的课堂教学。

　　（二）以“微”促教在教学改革中的重要性

　　“微”字的出现，使信息共享得以实现，微信、微博等新兴的沟通工具，都是“微”字的具体表现，指信息的碎片化，不论微信中聊天的几句话，还是微视频的短短几分钟，都能准确地表达人们的思想，是读者能快速理解作者想表达的内容。“微课”模式的出现，将传统的教学模式进行改变，对学生集中注意力有所帮助，可以充分调动学生的学习兴趣，使学生对知识的理解更加深入。

　　三、微课在数控教学中的实际应用

　　（一）在数控编程教学中使用微课

　　数控编码是数控铣实训的主要环节，运用电脑对所学知识进行动画演示，其中零件的绘制和设置加工参数是一直以来的教学难点。传统的教学是教师在讲台上讲解，学生在笔记上记录，由于步骤较多，学生难以理解其中的过程，课后学生不能自主地进行学习，使学生对这块知识的理解不透彻。这就是中职学生的主要问题，学生自主性较低，学习能力欠缺。而微课则对这种问题进行了完美的解决，它可以设置重点、难点，使学生课下也可以自主学习，对学习能力较差的学生，微课可以反复观看，提升学生的学习能力。

　　（二）微课在生产加工中的应用

　　中职教学的教学内容偏向实践，需要学生的动手能力较多，培养学生的动手能力。教师就需要在此过程中亲自进行动手教学，由于操作过快，加上后排学生看不见的情况出现，会有较多学生看不明白操作过程，微课的特点是随时可以暂停，对不理解的部分重复播放，使学生的动手能力变得更强，为今后的发展做铺垫。

　　微课是新兴的教学手段，帮助教师补充课堂上的不足，是一种较为高效的教学方式。未来课堂教学的主要发展方向就是微课，所以，我国高等院校要紧跟时代的步伐，迎接微课时代的到来。

　　作者：王堂祥

    参考文献： 

　　[1]葛小霞.数控铣实训中引入微课实践探索[J].甘肃科技纵横，2017，46（3）：60-62. 

　　[2]严金兰.微课在数控实训课中的应用探析[J].信息记录材料，2016，17（4）：144-145. 

　　[3]胡少玲.浅谈微课在数控铣床实训中的应用[J].科技风，2015（9）：197-198. 

　　[4]唐爱武.微课教学在数控加工技术课程中的应用[J].中国新通信，2015，17（6）：114-115.