问：民办中学设巨资奖学金，会在与公办中学竞争中占到优势吗？答：我认为民办中学设巨资奖学金，不会在与公办中学竞争中占到优势，我们来分析下具体原因，首先是，学生上学不是为了奖学金，而是学号知识，奖学金只是对与成绩好的学生一个鼓励，鼓励大家共同努力，都去抢这个奖学金，起到促进学习的作用。
           刚刚看到民办校长说，是为了抢好的学生，我感觉设置巨额奖学金，会吸引家庭不好的优等生来这里就读，起一定的吸收生源的作用，但是长久来看并不能发展，要想吸引学生，只有靠硬实力，以及软实力，首先学校硬件环境，包括生活、学习、娱乐等要建设好，再就是，最重要的就是，老师的配置问题，对老师的资质，以及招聘和选拨上，要从优选择，注重老师的能力以及责任心，这是很重要的。只有把老师水平提升上去，相信一定可以提高，对于设置巨额奖学金，我感觉把这一部分钱投入到学校硬件和软件上，比这样吸引学生更重要，毕竟孩子上学是为了学习只是，不是为了挣钱。所以我们正式这个问题。
  所以，高校的巨额奖学金我持反对态度，不利于学生的发展，更不应该推广这种竞争手段，教育部门应该严令禁止。不让这种行为发生。应该是重教育轻物质，把学生学习知识放在前，对于物质的奖励放在后面，大力推进教学质量，以及教师的培训，以及交流和经验研讨，共同提高教学质量，培养学生发散思维的能力，使他们对未来作出应有的贡献，与国外先进学校进行交流，以及学生互换学习，共同进步。答：在现在这个时代看，在刚从高中毕业的我来看，虽然奖学金的竞争力并没有那么大，但是在一定程度上绝对可以提升！
在我初升高的时候便有特别多的学校为了留住优质生源而给一些学生保证各项福利，包括：免除学费，给予高等宿舍，餐饮补助，进了年级前几给多少奖学金等等。
尤其是一些比较差的民办学校，没有生源。设备，教学等条件本身就稍微差一些，则更容易被一些好的公办学校逼得走投无路。就不得不想出一些别的门路来。
可是学校总得谋生，于是校方就出了各种福利，而这些福利对于一些成绩优异，但是家里贫困的学生来说就是一个十分大的诱饵。
而一些贫困的尖子生呢，知道高中的费用大，为了减轻家里的负担，恐怕也会选择一些普通的民办学校。
这也从某一些方面体现了一个社会问题：教育资源分配不均匀。
很早之前我们这里也提到过这个问题，虽然说分配不均有一定的坏处，导致集中，拥挤。
可是却也有一定的好处，加大竞争力，可以促进学生学习氛围的浓烈，未来的社会再怎么学习减负，依然是一个竞争力极强的社会！所以必须提早适应！
从这方面来看，跟公办学校比还是有一定竞争力的！
在我这届呢，刚开始入学的时候就听到过不少这样的说法：某某某很厉害，怎么会去了那个破学校呢？
某某某都考了前几名，怎么不到公办学校呢？都可以进一班呢~
而很多回答都是：那个学校给了什么什么好处，所以就去了。
当然，也不是批判一些民办学校的不好，这其实也有点像做生意一样，这里不行，就靠别的地方补上，关键还是在于学生自己的选择。
最后是否努力，是否成功还是靠自己！
也有不少学生一直努力，成绩，金钱双收入。
自然也有一些因为没有了足够的竞争力，最后成绩止步于此的。
其实不管怎么样，竞争这东西都不可或缺。问：800字作文1元钱奖学金答：一元钱奖学金
每天，我都会跟妈妈汇报好消息和坏消息，为的是得到妈妈口袋里的“奖学金”，所以，每次一从学校得来个好消息，放学就心急火燎地告诉妈妈。一但妈妈把手伸进口袋，我心里就暗暗高兴，当妈妈把这一元钱放进我手中时，我脸上的笑容也这一刻绽放。
赚钱可不像你想的那么简单，妈妈经常教育我；“花钱容易赚钱难”，以前我还不理解，现在我终于明白了赚钱的难处。
一次，我在做数学作业，按照妈妈的要求：“只要全做对就给你一块大洋”，这次题目十分简单，我想：这一元钱非我莫属了。我得意地急笔奋战，三下五除二就做完了，我充满自信地把作业本在妈妈面前晃了晃，给妈妈检查。谁知，竟检查出八个错的呢。没办法，只好听着妈妈狠狠地批评，硬着头皮订正完作业，赚钱的机会就这样错过了。
不仅妈妈会发奖学金，爸爸也会，只不过发的不是金钱，而是吃一顿KFC。但是，如果你想得到这份礼物的话，得让他十分高兴才行，比如，我的作文在扬帆报上闪耀登场……。
别小看那一块钱的奖励，它可是我千辛万苦赚来的。日积月累，我已经赚了一小罐钱。在平时“赚钱”的机会中我懂得了一个道理：凡事粗心大意，机会都会从你手中溜走，只要认认真真做事，就会有好的劳动成果。问：香港大学好额奖学金招状元议论文答：香港大学（The University of Hong Kong），简称为港大（HKU），是一所位处中国香港特别行政区的公立研究型大学。其奠基于1910年3月16日[1] ，次年3月30日正式注册成立，是香港历史最悠久的高等教育机构。建校初期，香港大学规模极小，自1912年3月11日正式开学，到1916年12月举行首次毕业典礼，仅有23名毕业生。第二次世界大战爆发，香港大学一度处于瘫痪状态，1941年教学全面中止；1948年4月9日复校后，秩序重建与结构转型并举，学校步入高速发展的黄金时期。