从理论角度来看，论文发表是衡量教师教研水平的重要标准，即使你的班级升学率高达百分之九十九，如果没有发表论文，也不足以说明你的优秀。发表论文具有多重意义：首先，它可以促进经验交流;其次，发表论文是评职称的必要条件;此外，通过发表论文，可以展现个人的能力和才华，同时还能获得相关荣誉。对于教师而言，发表论文是评职称、晋职以及获得荣誉所不可或缺的材料。

起初，发表学术论文旨在通过期刊来评估需要晋升职称的人员的科研能力。因为期刊需要审核，即便是一般的普通刊物，也要求作者具备一定的论文撰写能力。而论文撰写能力恰是科研人员必须具备的技能。

后来，这一规定后来逐渐扩大化，只要你的职位与科研略有关联，就会要求你发表论文，如广大一线教师和医生。此外，论文发表和学术著作的出版，都成为证明个人科研水平的有形证据。

对于单位而言，这也是证明单位水平和能力的一种方式。外界普遍认为，在学术期刊上发表论文(即便是较低质的刊物)都是了不起的事情。因此，单位通常将员工发表的论文作为一项政绩工程。另外，你在职期间发表的附带单位名称的论文，其著作权归作者本人和单位共同所有。如果论文确实有一定价值，对单位也可能带来好处(虽然通常不如专利带来的好处多)。

所以现在破除唯论文制，不再将论文作为职称评审的主要标准，不得设立论文数量硬性要求。但说实话，在单位评职称时，最终还是要看单位政策。不管政策如何调整，是否需要准备论文，关键仍在于本系统和单位的要求。尽管政策可能变化，但系统和单位的调整需要时间。因此，很多时候不应过多疑问，而是要了解清楚本系统和单位对职称评审和论文要求的规定，然后努力满足这些要求，争取早日获得职称。毕竟，职称晋升的延迟的损失是真的不小。